Наші нові набори LEGO® Education допомагають дітям опанувати необхідні наукові навички, які стануть їм у пригоді в майбутньому.
Ми знаємо це, оскільки провели роки, розробляючи їх разом з експертами в галузі освіти та тестуючи з сотнями дітей! Більше про це далі...
У цій статті ми детально розглянемо, які навички розвивають ці нові набори LEGO і як саме.
Перепрошуємо, але в цьому розділі ми повністю дотримуватимемося «наукового методу» (адже ми все ж LEGO Education...).
- Спостереження: ці набори ґрунтуються на науці.
- Гіпотеза: ці набори сприятимуть покращенню наукових знань дітей під час гри.
- Висновок: Бінго! Спостерігайте, як зростає впевненість вашої дитини, коли вона розв'язує завдання через гру.
Ми створили ці набори з думкою про природу та космос, оскільки знаємо, що діти, які люблять науку, найбільше захоплюються саме цими темами. А ще ми знаємо, що діти найкраще навчаються, коли отримують задоволення..
Кожен набір LEGO містить безліч відповідних завдань на наукову тематику, які допомагають дітям (буквально) будувати знання про те, що їм найбільше подобається.
Наприклад, чи зможуть вони знайти спосіб, як морському біологу безпечно позначити кита в Антарктиці? Або побудувати замасковане укриття для арктичного зоолога, щоб той міг вивчати північних оленів?
Ми навіть черпали натхнення з місії NASA «Артеміда» для завдань у присвячених Марсу наборах. Тут ви можете спостерігати, як ваша дитина дізнається про гідропоніку та вирощування рослин у космосі!
Граючись із цими наборами LEGO, вони отримують знання про ці світи та про виклики, з якими стикаються вчені в цих середовищах.
Окрім наукових знань, кожен із цих наборів LEGO розроблений для розвитку важливих навичок XXI століття. Таких, які можна застосувати майже до будь-якого виклику, з яким зіткнеться дитина.
Зокрема, ми зосередилися на таких:
Розв'язання проблем
· Кожен з експериментів для будівництва містить вбудовану «задачу». Але ми не даємо вашій дитині повної відповіді (лише підказку!). Розв'язувати це завдання як завгодно — справа самої дитини. (Ми називаємо це циклом «Будуйте, вирішуйте, винаходьте», про який можна дізнатися більше тут[JG2] )
· Розв'язання проблем є однією з найважливіших навичок, яких можуть навчитися діти, оскільки це корисно практично в будь-якій ситуації. Або, іншими словами: в якій професії не потрібні навички розв'язання проблем? (Відповідь на це питання ми залишаємо за вами.)
Творчість
· Вбудовані завдання в нашому ігровому циклі «Будуйте, вирішуйте, винаходьте» не мають вбудованих рішень. Їх можна вирішувати безліччю способів! Ваша дитина може знайти власне творче рішення, використовуючи додаткові кубики.
· Оскільки експерименти можна повторювати знову і знову, діти отримують можливість не тільки вдосконалювати свій творчий підхід, але й розширювати її з кожним своїм новим рішенням і винаходом.
Критичне мислення
· Ми не тримаємо дітей за руку під час взаємодії з цими наборами. Ми даємо їм завдання, а вони знаходять рішення. Під час тестування діти неодноразово говорили нам, наскільки ці набори є складними... і що саме це є найкращим у них!
· Дозволяючи їм самостійно стикатися з цими викликами (і знаходити рішення), ми розвиваємо їхні навички критичного мислення та впевненість у собі. Вони мають аналізувати й оцінювати виклики, щоб прийти до власних логічних рішень.
Наполегливість
· Пробуйте, пробуйте і ще раз пробуйте — ми вже чули це раніше. І з кожною спробою ви наближаєтеся до відповіді, поки нарешті... ви це зробили! Ви знайшли рішення! Як вам такий навчальний шлях?
· Такий спосіб гри розвиває наполегливість; здатність дітей долати труднощі та знаходити способи їхнього подолання.
Ми в достатній мірі впевнені у своїх твердженнях, якщо можна так сказати...
Але тільки тому, що ми кілька років розробляли ці набори LEGO разом з експертами з освіти в LEGO Education.
А потім ми залучили справжніх експертів… Ми працювали з понад 350 дітьми, щоб протестувати кожен аспект цих наборів, і отримані результати інтегрували в наш процес розробки.
Вони грались, вони вчилися — і ми теж.
І ми впевнені, що ваш маленький вчений теж робитиме те саме.
